Одна из главных задач для обучающихся коррекционных школ VIII вида на уроках «Швейное дело» – обеспечить доступность задания, активизировать их познавательную деятельность и сформировать у них определенные интеллектуальные и профессиональные качества. Для оценивания результатов обучения требуются специальные педагогические средства и методы, дающие возможность получения объективной информации, как педагогу, так и обучающемуся. Контроль знаний в тестовой форме вошел в педагогическую практику довольно давно и, видимо, уже навсегда. Главное преимущество заданий в тестовой форме по сравнению с другими заданиями – четкость логической структуры контрольного материала, а также оперативность получения результатов. Справедливости ради заметим, что метод тестирования психологически меньше нагружает обучающихся и является одной из наиболее технологичных форм проведения контроля знаний.

        На занятиях по «Швейному делу» предполагается освоить большое количество понятий, терминов, определений, занятия насыщены различными схемами, рисунками, таблицами, которые являются для восприятия обучающихся с ограниченными возможностями здоровья не всегда простыми. Дидактический материал, используемый на уроках, обязательно сопровождается различными символами, знаками, рисунками и схемами. Такая краткость заданий позволяет за счет минимума средств добиться максимума ясности смысла задания. Ведь простое составление конспектов или запись темы под диктовку (что для них непросто) – это и скучно, и занимает много времени, которое мы можем использовать для выполнения практических заданий. Известно, что более 80-ти % полученной информации человек воспринимает при помощи зрения, и поэтому в тестовые задания было решено помещать рисунки, схемы и так далее, т.е. сделать тестовые контрольные задания для обучающихся иллюстрированными.

  Проанализировав результаты тестового опроса, можно было сделать вывод, что на вопросы, где были предложены рисунки, ответы  в большинстве случаев были положительными. Учащиеся активизировали свою зрительную память, более внимательно, вдумчиво отвечали на вопросы, фиксировали свое внимание более осмысленно на сути задания, а не просто отвечали, дабы просто поставить какой-нибудь ответ (тем более рисунок-то обязывал). Тестовый контроль знаний с применением рисунка является эффективным еще и потому, что практически весь иллюстрируемый материал, представленный в задании, является не только контролирующим, но и обучающим, т.к. он встречался обучающимся уже ранее и был узнаваем ими. Кроме того, хотелось бы отметить, применение таких заданий, безусловно, повышает интерес к предмету, к профессии, а это очень важно.

http://gjleirf23234.pedgazeta.ru/